Termin

Zadania główne-

Temat tygodnia

Zadania i cele

Sposoby realizacji

02-06 IX

Żegnajcie wakacje! – Witaj szkoło, witaj świetlico!

-zapoznanie uczniów z regulaminem i zasadami zachowania obowiązującymi w świetlicy i na terenie szkoły,

-zapoznanie nowych dzieci z wychowawcami świetlicy

- omówienie zasad  zachowania w sali świetlicy, w czasie wyjścia do szatni i autobusu szkolnego i podczas zabaw  na boisku szkolnym. - Wdrażanie do przestrzegania zasad obowiązujących w świetlicy,

- zapoznanie z regulaminem na wzorowego świetliczaka

- zapoznanie uczniów z dziennym rozkładem zajęć w świetlicy, - rozmowy nt. poszanowania sprzętu świetlicowego, zabawek, gier, -wyrabianie nawyków porządkowych

- Wspominamy najciekawsze wakacyjne przygody,

- Obrazek z wakacji  - prace plastyczne.

Powitanie uczestników świetlicy. Poznajmy się – zabawy integracyjne np. „Imię do imienia”, „Alarm”, oraz inne zabawy integrujące grupę.  Pogadanka na temat poszanowania sprzętu, gier i zabawek znajdujących się w sali. Wypowiedzi słowne na temat wakacji, odwiedzonych miejsc i przeżytych przygód. Praca z wykorzystaniem atlasów przyrodniczych, map i globusa; odszukiwanie wakacyjnych miejscowości na mapie. Tworzenie prezentacji, albumów wspomnień, gazetek ściennych. Pocztówka z wakacji – praca plastyczna. Rozwiązywanie zagadek, rebusów, krzyżówek z hasłem „wakacje”.

09-13 IX

Jestem bezpieczny w drodze do i ze szkoły

- utrwalenie zasad  ruchu drogowego;

 kolorowanki tematyczne-

-  promocja zasady ; Jestem widoczny na drodze

- Czy znam znaki drogowe? –

- Samochód– wydzieranka z kolorowego papieru

- Sygnalizacja świetlna – wycinanie i kolorowanie

- wykonanie makiety tematycznej związanej z ruchem drogowym

Rozmowa kierowana na temat bezpiecznego poruszania się po drogach

i ulicach. Odblaski -ważny element przy tornistrze

Przypomnienie zasad bezpiecznego zachowania się na ulicy

–oglądanie filmów edukacyjnych, odgrywanie scenek rodzajowych .

Zagadki o tematyce ruchu drogowego.

Przeprowadzenie spotkania uczniów z przedstawicielami Policji nt. „Bezpieczne zachowanie w szkole, domu, na ulicy”.

Przypomnienie zasad bezpieczeństwa obowiązujących na terenie szkoły: korytarzu, toalecie, sali gimnastycznej, stołówce.

Zapoznanie/ utrwalanie zasad bezpiecznego poruszania się po chodniku, przechodzenia przez ulicę.

Grupowanie znaków drogowych (ostrzegawczych, informacyjnych,nakazu i zakazu), omówienie/ przypomnienie podstawowych znaków „Zgaduj zgadula” -czy znasz znaki drogowe?.

16-20 IX

Witamy jesień !

-Zwrócenie uwagi na zmiany zachodzące w przyrodzie; -Rozszerzanie wiedzy dzieci na temat cyklów przyrody;

- Zapoznanie dzieci ze sposobami wykorzystania darów jesieni oraz rodzajami grzybów,

- Przestrzeganie przed zbieraniem grzybów trujących,

- zabawy z kasztanów i żołędzi

 -Kształtowanie poczucia estetyki i rozwijanie zdolności plastycznych.

Pożegnanie lata – zabawy integracyjne, konkursy, quizy, prace plastyczne. Obserwacja środowiska i zmian w nim zachodzących - jesienny spacer po okolicy. Pogadanka nt. uroków jesieni. Czytanie wierszy, opowiadań tematycznych.

Spacer po terenie szkoły i zbieranie jesiennych liści. „Suknia pani jesieni”– prace plastyczne z wykorzystaniem materiałów przyrodniczych. Wykonanie zwierząt i ludzików z kasztanów i żołędzi. „Czy jesteś prawdziwym przyjacielem przyrody?” - pogadanka nt. sposobów ochrony środowiska.

23-27 IX

Kultura współżycia, funkcjonowania w grupie

- Przypomnienie zasad zachowania wobec rówieśników i osób starszych,

-Kształtowanie umiejętności współdziałania i przestrzegania norm współżycia w grupie społecznej, rozwijanie postawy empatycznej,

- Savoir-vivre na co dzień.

- Budowanie więzi między uczniami,

-Kształtowanie umiejętności aktywnego słuchania;

Wykonanie plakatu „Savoir-vivre” na co dzień. Przyczyny zakłóceń w procesie komunikacyjnym -ćwiczenia (np. „Głuchy telefon”, „Latarnik”); Aktywne słuchanie – pogadanka na temat czynników ułatwiających i utrudniających komunikację – co pomaga, a co przeszkadza we wzajemnej komunikacji. Tworzenie kodeksu dobrego rozmówcy i dobrego słuchacz.

 30. IX-04 X

Światowy Dzień Zwierząt 04.10

-Kształtowanie postawy odpowiedzialnego opiekuna zwierząt;

-Uwrażliwienie na los porzuconych zwierząt domowych;

 -Poszerzanie wiadomości o potrzebach zwierząt.

Światowy Dzień Zwierząt (04.10.16 r.) – rozwiązywanie zagadek, czytanie wierszy (Jan Brzechwa „Zoo”) i ciekawostek na temat zwierząt, przeglądanie albumów ze zwierzętami. Nasi domowi ulubieńcy – „Jestem odpowiedzialnym opiekunem” – pogadanka na temat zwierząt, jakie uczniowie mają w domu oraz zasad prawidłowej opieki nad nimi. Zwierzaki są bezbronne…” – rozwijanie empatii w stosunku do zwierząt domowych – rozmowa kierowana. 

07-11X

Dzień Edukacji Narodowej 14.10

-święto całej

społeczności szkolnej

- Podkreślenie znaczenia wszystkich pracowników szkoły,

 -Wyrabianie postawy szacunku do nauczycieli i pracowników szkoły; -Rozwijanie zdolności plastycznych i manualnych.

- Kształtowanie właściwego zachowania się w miejscach publicznych i podczas uroczystości szkolnych.

Rozmowa nt. różnych zawodów związanych z oświatą. Poznajemy zawody – rozsypanka wyrazowa Inscenizowanie wybranych zawodów – kalambury. „Idealny nauczyciel/wychowawca…”– pogadanka/burza mózgów na temat preferowanych cech nauczycieli. „Z najlepszymi życzeniami…” - wykonanie laurek i upominków dla nauczycieli i innych pracowników szkoły z okazji Dnia Edukacji Narodowej.

Słuchanie i śpiewanie piosenek związanych z Dniem Nauczyciela.

14-18 X

Dary jesieni

-Przypomnienie zasad zdrowego odżywiania; -Podkreślenie konieczności mycia warzyw i owoców oraz zachęcanie do ich spożywania;

 - witaminy i sole mineralne w owocach i warzywach – co to takiego?

Pogadanka nt. prac wykonywanych jesienią w sadzie i ogrodzie. „Witaminki z sadów i ogrodów” – pogadanka na temat darów jesieni i sposobów ich przechowywania. Przypomnienie zasad zdrowego odżywiania. Rozwiązywanie rebusów i zagadek o jesieni.

„Sałatka owocowa” i inne zabawy ruchowe; Czytanie  wiersza Jana Brzechwy – „Na straganie”; Tworzenie różnymi technikami plastycznymi warzyw i owoców .

21-25 X

W świecie bajek - tydzień z książką i czasopismem

 -Promowanie czytelnictwa wśród dzieci i młodzieży

- poznawanie różnych czasopism dziecięcych, młodzieżowych i  zbiorów bibliotecznych,

-rozwijanie umiejętności słuchania ze zrozumieniem; -zaznajomienie dzieci z literaturą dziecięcą, bajkami oraz baśniami;

- nauczanie samodzielnego korzystania z biblioteki,

- nauka korzystania ze słowników, encyklopedii.

 -Rozwijanie dziecięcej wyobraźni.

Rozmowa kierowana – co to jest „bajka”, czy lubicie czytać bajki i baśnie? Jeśli tak, to dlaczego? Nasi ulubieni bohaterowie z bajek – swobodne wypowiedzi dzieci, prace plastyczne. Różnica między bajka a baśnią – czytanie wybranych bajek. „Jestem bohaterem z bajki”. Dzieci za pomocą ruchów, mimiki lub mowy naśladują ulubionych bohaterów i próbują odgadnąć, z jakiej bajki jest ta postać. Wykonanie zakładki do książek. „Jaka to bajka”? – odgadywanie tytułów bajek po fragmentach. Słuchanie audiobooków.

28 X-01 XI

Listopadowa zaduma…

-Wdrażanie do poszanowania polskiej tradycji Święta Zmarłych,

-budzenie szacunku dla tych, którzy odeszli,

- poznanie symboliki Święta Zmarłych w Polsce i innych kulturach,

- przypomnienie o właściwym

zachowaniu na cmentarzu,

W jaki sposób okazuję pamięć innym – wypowiedzi dzieci. Pogadanka na temat polskich tradycji i właściwego zachowania się w miejscu pamięci. Słuchanie wiersza H. Bechledowej „ Święto Zmarłych”. Wyjaśnienie symboliki grobu. Jesienne kwiaty – bukiet chryzantem”, Zaduszkowe płomyki – wylepianie plasteliną. Obchody święta zmarłych na świeci „Hallowen”.

04-08 XI

Jestem Polakiem!

Rocznica odzyskania

niepodległości

Kształtowanie postaw patriotycznych i poczucia przynależności narodowej.

-Zapoznanie z legendą o powstaniu państwa polskiego;

 -Zapoznanie z historią odzyskania przez Polskę niepodległości i postaciami wielkich Polaków, związanymi z tymi wydarzeniami;

-Wdrażanie do poszanowania symboli narodowych – flaga, godło, hymn.

Co to jest legenda? Czytanie legendy o powstaniu państwa polskiego. „Legenda o Czechu , Lechu i Rusie” Tworzenie ilustracji lub komiksu do tej legendy. Poznanie wybranych legend. Praca z mapą – zapoznanie dzieci z mapą fizyczna Polski, granice, sąsiedzi, odszukiwanie stolicy, podział terytorialny kraju na województwa. Dzień odzyskania przez Polskę niepodległości – zapoznanie z historią Polski. Pogadanka na temat tych wydarzeń.

Jeszcze polska nie zginęła…” – rozmowa na temat symboli narodowych. Przypomnienie/utrwalenie słów hymnu. Słuchanie pieśni patriotycznych i melodii żołnierskich. Flaga i godło Polski – prace plastyczne. Tworzenie kotylionów na 11 listopada. Praca plastyczna - „ Mandele narodowe”.

11-15 XI

Jesienne nastroje- parasol w deszczu

-Dostrzeganie zmian zachodzących w przyrodzie; -Określanie nastroju związanego z aktualną pogodą;

 -Wyjaśnienie/utrwalenie pojęć: „szaruga jesienna” i „złota polska jesień.

Różne oblicza jesieni – zmiany w przyrodzie, cechy charakterystyczne późnej jesieni. Rozmowa z dziećmi

 na temat listopadowej pogody. Właściwe ubieranie się w chłodne i deszczowe dni. Jesienne szarugi – malowanie farbami. Parasolki – technika dowolna.

18-22  XI

Promowanie zdrowego trybu życia

-Wdrażanie dzieci do dbania o kondycje fizyczną ,

- Propagowanie uprawiania sportu,

-Dbanie o higienę ciała i umysłu.

Pogadanki z uczniami na temat zdrowego odżywiania, dbania o własne zdrowie. Ułożenie zdrowego menu.

Piramida zdrowego żywienia i aktywności fizycznej.

25 XI-29 XI

Polskie tradycje – Andrzejki i Katarzynki

-Zapoznanie z tradycjami wieczorów andrzejkowych; -Umacnianie więzi między uczniami poprzez wspólną zabawę.

Imieniny – święta imion – tradycja obchodzenia imienin (andrzejki, katarzynki). Poznajemy znaczenia naszych imion. „W świecie magii i czarów” – pogadanka na temat zwyczajów wieczorów andrzejkowych, zapoznanie z wybranymi wróżbami. Tworzenie Świetlicowej Księgi Wróżb Tworzenie rekwizytów do wróżb i dekoracji w sali. Rozwiązywanie zagadek i krzyżówek.

„Święty Andrzej ci ukaże, co ci los przyniesie w darze” – zabawa w przepowiadanie przyszłości – organizacja świetlicowych andrzejek. Nocne obrazki – kolorowe wydrapywanki na czarnym tle.

02-06 XII

Grudniowe tradycje – mikołajki ;

z pomaganiem każdemu do twarzy

- Dawanie czy dostawanie? - co sprawia więcej radości?

- wdrażanie do sprawiania radości innym swoim zachowaniem, słowem i czynem

Poznanie historii Świętego Mikołaja oraz tradycji z nim związanych w różnych regionach Polski.  Portret Św. Mikołaja – praca plastyczna. Poznajemy Laponię – krainę św. Mikołaja. Ciekawostki – jak wygląda św. Mikołaj w wybranych krajach świata. Worek Świętego Mikołaja – moje wymarzone prezenty – praca plastyczna. Nauka piosenek i wierszy o Św. Mikołaju. Przygotowanie drobnych upominków dla najbliższych. Pogadanka nt. sposobów sprawiania innym przyjemności. Wspólne redagowanie listu do Św. Mikołaja z zachowaniem form listu.

09-13 XII

Świąteczne dekoracje

 Uwrażliwianie na estetyczne wykonywanie prac

plastyczno – technicznych.

Wykonywanie ozdób choinkowych, kartek świątecznych, stroików. Słuchanie kolęd i pastorałek.

16-20 XII

23 XII 2017r.-

01 I 2018 r.

Święta tuż, tuż - gdy pierwsza gwiazdka zaświeci…

zimowa przerwa świąteczna

Kultywowanie tradycji obchodów Świąt Bożego Narodzenia;

 -Utrwalenie wiedzy na temat tradycji i zwyczajów bożonarodzeniowych; -Kształtowanie umiejętności wyrażania swoich uczuć związanych ze świętami; -Umacnianie więzi między uczniami i wdrażanie do kulturalnego zachowania się przy stole.

Jakie znasz polskie obrzędy i zwyczaje związane ze świętami Bożego narodzenia? – pogadanka;  Tradycje świąteczne w Polsce i w krajach sąsiadujących. Poznanie różnych tradycji i zwyczajów świątecznych w Polsce (ubieranie choinki, sianko pod obrusem, wolne miejsce przy stole, potrawy).  Różnice i podobieństwa w naszym kraju w związku z obchodzeniem Świąt Bożego Narodzenia.  „Wigilijne menu” w naszych domach. „Noc cudów” - czytanie wybranych opowiadań wigilijnych; „Anielskie dekoracje”- wykonanie ozdób choinkowych, kartek i dekoracji świątecznej. Słuchanie i śpiewanie kolęd i pastorałek.

„Przy wigilijnym stole” – składanie życzeń i wspólne śpiewanie kolęd. Poznanie historii powstania kolędy „Cicha noc”. „Dziewczynka z zapałkami” – czytanie baśni. Rozmowa na temat przesłania baśni, uczuć związanych ze świętami i zwyczajami panującymi w domach. Gawęda o symbolach, zwyczajach i tradycjach bożonarodzeniowych. Quiz wiedzy. Oglądanie filmów o tematyce świątecznej. Organizacja wigilijnych spotkań w świetlicy -życzenia świąteczne.

02-03 I

Witamy Nowy Rok

Wdrażanie dzieci do wypowiedzi na forum. -Zapoznanie z tradycyjnymi przysłowiami dotyczącymi Nowego Roku;

 -Utrwalenie nazw miesięcy i pór roku oraz sposobów mierzenia czasu.

Swobodne wypowiedzi dzieci na temat minionych świąt, sylwestra i Nowego Roku. Redagowanie postanowień i życzeń noworocznych dla bliskich, kolegów i koleżanek. Czytanie i wyjaśnienie przysłów i porzekadeł na Nowy Rok. Zagadki związane z miesiącami. Praca plastyczna – sylwestrowe fajerwerki. Ciekawostki kalendarzowo – czasowe ( strefy czasowe, sposoby pomiaru czasu dawniej i dziś ).Historia zegara – rozmowa o rodzajach zegarów.

Rola czasu w życiu człowieka - na co jest czas w dzieciństwie, a jak należy go wykorzystywać w życiu dorosłym.

07-10 I

Zimowy pejzaż

-Obserwacja środowiska i zmian w nim następujących. -Rozwijanie zainteresowań przyrodniczych; -Zainteresowanie literaturą piękną, rozwijanie zainteresowań plastycznych.

Zima wcale nie jest zła – charakterystyka zimy jako pory roku. Pani Zima mrozem trzyma. Zmiany zachodzące w przyrodzie. Cykliczność pór roku, określanie charakterystycznych cech zimy-rozmowa kierowana  Pogadanka na temat: „Skąd się bierze śnieg”? – zajęcia przyrodnicze. Jak wygląda zimowy krajobraz – przeglądanie albumów, wypowiedzi dzieci. Słuchanie muzyki - A Vivaldi. – „Cztery Pory Roku” – „Zima”. Obserwacja zimowej pogody, szukanie cech charakterystycznych tej pory roku. Zimowy pejzaż – rysowanie świecą lub biała akwarelą na ciemnym tle. Zimowy krajobraz. Czytanie we fragmentach „Królowej śniegu” H. Ch. Andersena. Praca plastyczna - „Jak wyobrażasz sobie królestwo Królowej Śniegu?” Słuchanie i śpiewanie piosenek o zimie.

07-10 I

20 I-31 I

Zimowe wieczory z Babcią i Dziadkiem

Bezpieczne ferie zimowe

Ferie zimowe

-Uświadomienie potrzeby okazywania szacunku i serdeczności ludziom starszym;

 -Zachęcanie do umocnienia kontaktów z dziadkami; -Doskonalenie umiejętności manualnych i twórczej wyobraźni.

Zapoznanie dzieci

z różnymi sposobami

spędzania czasu wolnego;

Wdrażanie do zadbania o

własne bezpieczeństwo na

śniegu i lodzie, podczas ferii

zimowych;

Zapoznanie dzieci ze

znaczeniem hasła „Ruch to

zdrowie”;

Zwrócenie uwagi na

właściwe odżywianie się, higienę osobistą oraz uprawianie codziennego sportu.

„Nasi dziadkowie – kim są?” – wypowiedzi dzieci. Pogadanka na temat powodów, dla których kochamy naszych Seniorów.  Próba odpowiedzi na pytanie: za co kochamy naszych dziadków?. Tematyczne zabawy słowne (skojarzenia, tematyczne układanki wyrazowe). Niespodzianki dla babci i dziadka – wykonanie laurek. „Portret babci i dziadka” – malowanie farbami. Rozmowa na temat szacunku dla osób starszych; roli starszych w życiu młodszych pokoleń. Przygotowanie gazetki z okazji Dnia Babci i Dziadka.

Rozmowy na temat zasad bezpieczeństwa podczas zabaw na

śniegu i lodzie.

Zwrócenie uwagi na bezpieczeństwo zabaw zimowych.

Niebezpieczeństwo zabaw w pobliżu jezdni –pogadanka.

Zimowe dyscyplinysportowe .

Gry, zabawy, kalambury „Odgadnij dyscyplinę sportu” .

„Ruch to zdrowie” -rola aktywności fizycznej w naszym życiu–pogadanka . „Lodowe rzeźby”-zabawa ruchowa.

Rozmowa o prawidłowym ubieraniu się zimą. Jak dbać o swoje zdrowie zimą - rozmowa kierowana.

Praca plastyczna -„Bezpieczna zima”, „Bezpiecznie na śniegu i lodzie”, „Moja ulubiona zimowa dyscyplina sportowa”.

Jak ciekawie spędzić ferie zimowe

–burza mózgów. Szukanie pomysłów na

atrakcyjne wykorzystanie czasu wolnego.

Nauka piosenek i wierszy o tematyce zimowej.

Termin

Zadania główne-

Temat tygodnia

Zadania i cele

Sposoby realizacji

03-07 II

Bale w karnawale

-Zapoznanie z tradycją organizowania zabaw karnawałowych dawniej i dziś;

-Rozbudzania radosnego nastroju, wyrabianie wrażliwości estetycznej.

Pogadanka nt. tradycji balów karnawałowych. Bale Karnawałowe kiedyś i dziś. Tworzenie masek karnawałowych.

Projektowanie strojów, tworzenie katalogu mody karnawałowej. Pokaz mody karnawałowej. Rozwiązywanie krzyżówek, rebusów i zagadek z hasłem –„Nowy Rok” i „Karnawał”. Organizacja zabawy karnawałowej w świetlicy. Zabawy rytmiczno-ruchowe przy muzyce dyskotekowej, dziecięcej i młodzieżowej ( karaoke i aerobic).

10-14 II

Pomagamy zwierzętom przetrwać zimę

-Kształtowanie właściwego stosunku do zwierząt, wyrabianie opiekuńczego stosunku do nich oraz gotowość w niesieniu im pomocy. Uwrażliwienie dzieci na los zwierząt.

Kształtowanie postawy troski o ptaki i bezdomne zwierzęta.

Zimowe pogotowie – pomagamy zwierzętom przetrwać zimę (zakładamy ptasią stołówkę, zbieramy pokarm dla zwierząt. Ptaki zimujące w Polsce( sikorka, wróbel, gil, sroka, dzięcioł sójka) - prezentacja multimedialna, albumy przyrodnicze. Zwierzęta ,które zapadają w sen zimowy – rozmowa kierowana. Jak należy opiekować się ptakami i zwierzętami w zimie?- burza mózgów. Konieczność dokarmiania ptaków zimą –pogadanka. Jak należy opiekować się zwierzętami w zimie –wypowiedzi dzieci. Ornitolog –kto to taki? Ptaki –orgiami płaskie.  Praca techniczna zbiorowa – „ Karmnik dla ptaków” ( wykorzystanie surowców wtórnych – butelek po napojach, pojemników po jogurtach), wywieszamy skórki.

Kolorowanie przygotowanych obrazków – zwierzęta leśne. Praca w grupach – układamy zimowe krzyżówki. Zabawy ruchowe ze śpiewem „ Chodzi lisek”, „Kot i mysz”.

Zimowy krajobraz-praca plastyczna.

17-21 II

Bezpieczeństwo w szkole i poza nią

Przemocy i agresji mówię: STOP!

Kształtowanie właściwych relacji międzyludzkich.

Kształtowanie zasad kultury

osobistej i szacunku dla innych.

Nauka opanowania złości i agresji.

Nauka prawidłowych sposobów

reagowania w sytuacjach

konfliktowych.

Poznajemy pojęcie agresji, jak się zachować w sytuacji gdy jesteśmy świadkami lub ofiarami agresji, gdzie szukać pomocy – rozmowa kierowana

Dlaczego warto być miłym i uprzejmym –burza mózgów.

Uczymy się rozpoznawać różne uczucia i emocje. Jak poradzić sobie z własnym gniewem –propozycje dzieci. Wentylowanie złości.

 Sztuka rozwiązywania konfliktów.

Rozmowa na temat rozwiązywania konfliktów bez przemocy

Opanowanie i przezwyciężanie złości i agresji poprzez ćwiczenia

„kartki złości”

Rozmowy na temat kulturalnego zachowania -odgrywanie scenek

z magicznymi słowami "proszę, dziękuję, przepraszam" .

Ćwiczenie różnych technik zapanowania nad własnymi negatywnymi emocjami.

Jak wygląda złość?-praca plastyczna (farby, kredki)

24 II-28 II

Kształtowanie umiejętności interpersonalnych

Świat emocji

Nauka rozpoznawania i nazywania uczuć własnych i cudzych. Kształtowanie umiejętności radzenia sobie z negatywnymi emocjami.

Wdrażanie postaw asertywnych.

Gra w skojarzenia. „Porozmawiajmy o …”- rozmowy dotyczące sposobów rozwiązywania konfliktów rówieśniczych.

Praca plastyczna z wykorzystaniem metody malowania 10 - cioma palcami. „Moje emocje” - praca plastyczna.

Słuchanie muzyki relaksacyjnej. Słuchanie bajek terapeutycznych. Teatr uczuć – pantonima.

02-06 III

Dbamy o nasze zdrowie

-Uświadamianie potrzeby troski o własne zdrowie i życie;

-Zachowanie bezpieczeństwa w posługiwaniu się niebezpiecznymi narzędziami i urządzeniami; -Bezpieczeństwo w Internecie;

Nauka odpowiedzialnego korzystania z internetu i mediów społecznościowych. -Poznanie zasad udzielania pierwsza pomoc przy niektórych urazach; -Wdrażanie do gotowości niesienia pomocy poszkodowanym;

-Wdrażanie do dbania o własne zdrowie.

Rozmowa kierowana z dziećmi na tematy: „Ile i jak korzystać z komputera, Internetu”, „Zagrożenia wynikające z używania Internetu.”Pogadanka "Komputer - przyjaciel czy wróg?" Nasze bezpieczeństwo w Internecie – rozmowa kierowana nt. zagrożeń związanych z korzystaniem z sieci.

 Bezpieczeństwo w domu (urządzenia eklektyczne i gazowe, ostre narzędzia itp.). Jak i czy rozmawiać z osobami nieznajomymi.

Co każde dziecko powinno wiedzieć, aby bezpiecznie bawić się w domu? Czytanie książki G. Kasdepki „Ostrożnie!” Zasady udzielania pierwszej pomocy w nagłych sytuacjach –spotkanie z pielęgniarką szkolną. Zasady zwracania się o pomoc w sytuacjach trudnych do odpowiednich osób i służb, ważne numery alarmowe, zasady prowadzenia rozmowy telefonicznej z pogotowiem i policją). Co to znaczy być zdrowym? Jak dbać o zdrowie? Czyste ręce - dlaczego to takie ważne? Sposoby naszych babć na utrzymanie zdrowia. Recepta na ciszę – wypisanie przyczyn hałasu w świetlicy, tworzenie recepty na ciszę podczas pobytu w świetlicy.

09-13 III

16-20 III

Wiosna, wiosna, ach to ty!

Pierwszy Dzień Wiosny

21.03

Światowy Dzień Wody

22.03

-Rozwijanie spostrzegawczości poprzez obserwację otaczającej przyrody;

 -Rozpoznawanie oznak wiosny.

-Obserwacja świata przyrody wiosną, ze szczególnym zwróceniem uwagi na zmiany zachodzące w świecie ptaków (migracja);

-Poznanie tradycji topienia marzanny.

Szukamy wiosny – wycieczka w okolice szkoły. Rozmowa nt. zmian, które dokonują się w przyrodzie w świeci roślin i zwierząt. Prawidłowe rozpoznawanie i nazywanie pierwszych kwiatów wiosennych. Powrót naszych ptasich przyjaciół – rozmowa nt. migracji ptaków. Rola ptaków w ekosystemie. „Wiosenne kwiaty”- praca plastyczna. Słuchanie A. Vivaldiego „Cztery Pory Roku – Wiosna” Nauka piosenki o wiośnie, czytanie wierszyków i przysłów o tematyce wiosennej. Rozmowa o tradycji ludowej topienia marzanny. Wiosenne porządki w domu, ogródku, świetlicy – rozmowa. Poznanie narzędzi ogrodniczych i ich zastosowania. Zapoznanie z wierszem J. Brzechwy „ Wiosenne porządki”. Układanie odpowiedzi na pytania do tekstu. Nowalijki – pierwsze wiosenne warzywa. Jakie są ich wartości odżywcze? Układanie i rozwiązywanie krzyżówek, rebusów, zagadek o wiośnie.

Rola wody w ekosystemie, obieg wody w przyrodzie, stany skupienia.

23-27 III

Wielkanocne zwyczaje

-Tworzenie sytuacji edukacyjnych umożliwiających dziecku wypowiadanie się na tematy związane z rodziną i tradycją; -Poznanie zwyczajów Świąt Wielkanocnych w Polsce i innych krajach europejskich;

Zapoznanie z zasadami

zachowania się przy stole

świątecznym.

 -Stosowanie różnych technik zdobienia.

Święta w moim domu - swobodne wypowiedzi dzieci. Twórczość plastyczna o tematyce wielkanocnej (kurczaczki, pisanki, baranki itp.)-przy użyciu różnorodnego materiału. Zakładamy wielkanocny ogródek, siejemy owies, rzeżuchę.

Dzielenie się swoimi przeżyciami związanymi z okresem Świąt Wielkanocnych, zwrócenie uwagi na zwyczaje i tradycje w rodzinach -wypowiedzi dzieci.

Rozmowy na temat obyczajowości Świąt Wielkanocnych w Polsce i w innych krajach .

Zgromadzenie świątecznych kart, opisywanie ich, zwrócenie uwagi na elementy umieszczone na kartach, projektowanie własnych kart i pisanie życzeń,

Wysyłamy kartki świąteczne do najbliższych –umiejętne adresowanie kopert, zapoznanie z nazwą: adresat, nadawca, znajomość adresów.

Jak zachować się przy stole wielkanocnym?

-pogadanka

Wykonanie dekoracji wielkanocnych do wystroju świetlicy.

30III-04 IV

06-08 IV

09 IV-13 IV

Wielkanocny koszyczek

Przerwa wielkanocna

Zapoznanie się z symboliką

koszyka wielkanocnego oraz

zawartych w nim produktów.

Symbolika koszyka - rozmowa kierowana nt. produktów znajdujących się

w koszyku wielkanocnym( baranek, jajko, chleb, sól, mięso itd.) i ich symboliki. Zabawy ruchowe i zgadywanki związane z Wielkanocą

15-17 IV

Magia teatru

Międzynarodowy Dzień

Teatru

27.03.

Rozbudzanie postaw twórczych;

-Pogłębienie wiedzy na temat teatru.

Czytanie wiersza M. Głogowskiego „Takie miejsce”. Poznanie terminologii związanej z teatrem: reżyser, scena, kurtyna, sufler, aktor, garderoba, widownia itd. Pogadanka na temat zachowania się w teatrze, ubioru do teatru. Dlaczego ludzie chodzą do teatru – swobodne wypowiedzi dzieci, odwoływanie się do własnych doświadczeń. Zapoznanie, kto jest kim w teatrze i jakie są rodzaje teatru.

Odgrywanie scenek.

20-24 IV

Wiosenne poezjowanie- rozwijanie zainteresowań

-Utrwalenie znajomości wierszy dla

dzieci J. Brzechwy i

J. Tuwima i innych poetów piszących dla dzieci.

-Rozwijanie zainteresowań

czytelniczych.

-Doskonalenie głośnego czytania tekstu.

Prezentacja wierszy dla dzieci Brzechwy i Tuwima.

Głośne czytanie wybranych utworów przez dzieci

Rozmowa na temat „Co i kiedy lubicie czytać?”, jakie wiersze Brzechwy

i Tuwima znacie?” Rebusy i zagadki związane ze znanymi wierszami. Konkurs na najładniej odczytany wiersz

Praca plastyczna –ilustracja do wybranego utworu J. Brzechwy.

Odczytywanie wierszy z podziałem na role. Dramowa prezentacja wybranych utworów.

Mali poeci -tworzenie utworów wierszowanych (tematyka dowolna

przez dzieci (indywidualnie lub w grupach). Odczytywanie na forum grupy

Konkurs na najpiękniejszy wiersz.

20-24 IV

Z ekologią za pan brat

Dzień Ziemi 22.04.

-Wdrażanie dzieci do szanowania Ziemi;

-Kształtowanie postawy troski o środowisko naturalne- zachęcanie do segregowania śmieci i dbałości o czystość otoczenia.

Podejmowanie działań na rzecz ochrony środowiska w najbliższym otoczeniu – burza mózgów. Przygotowanie plakatów, ulotek o tematyce ekologicznej. Woda jako źródło życia – rola wody w przyrodzie, sposoby jej oszczędzania. Poznajemy i utrwalamy znaczenie pojęć: recykling, ekologia, segregacja śmieci.

27 -30 IV

Majowe święta

narodowe

-Wyrabianie pozytywnego stosunku do kraju, w którym mieszkamy;

-Uwrażliwianie na wartości związane z Ojczyzną.

 Rozmowa na temat świąt narodowych: 1 maja – Święto Pracy, 2 maja – Święto Flagi, 3 maja – Święto Uchwalenia Konstytucji oraz ich rangi. Próba odpowiedzi na pytanie „Dlaczego świętujemy?” Praca w dwóch grupach. Konstytucja gwarancją naszej wolności- rozmowa kierowana. Wykonanie majowych dekoracji w sali świetlicowej. Kolorowanki – mandele narodowe.

Przypomnienie wiersza „Kto ty jesteś?” W. Bełzy. Prezentacja multimedialna o historii godła polskiego lub pokaz filmu „Polskie Symbole Narodowe”. Quiz dotyczący obejrzanego filmu.

Zabawa w głuchy telefon (hasła przekazywane: Jesteśmy Polakami, Polska to nasza Ojczyzna).Przypomnienie z historii -"Konstytucja 3 maja". Wyszukiwanie informacji na

temat Konstytucji 3 maja w Internecie.

"Barwy majowe" –chorągiewki, biało –czerwone kwiaty, kotyliony –prace przestrzenne. "Godło polskie" –odwzorowywanie. Słuchanie wierszy i piosenek opisujących święta majowe.

04-08V

Książka – mój przyjaciel

„Kto czyta książki, żyje podwójnie”

Międzynarodowy Dzień

Książki

23.04

Międzynarodowy Dzień

Tańca

29.04

-Rozwijanie zainteresowań

czytelniczych.

-Rozwijanie wyobraźni i wrażliwości

u dzieci.

-Kształtowanie nawyku czytania.

-Rola książki jako źródła wzruszeń i

wiedzy o świecie.

Wprowadzenie elementów wiedzy o książce – jak powstaje – czyli od karteczki do książeczki. Jej budowa, wyjaśnienie pojęć: autor, ilustrator, druk, okładka, ilustracja. Rodzaje literatury (powieść, bajka, wiersz)- rozmowa o różnych utworach literackich. Rodzaje książek (przewodniki, poradniki, encyklopedie, słowniki)- prezentowanie dzieciom różnych książek oraz omawianie różnic i podobieństw między nimi. Dlaczego warto czytać książki?- burza mózgów.  Słuchanie wierszy o książce „Moja książeczka”. „O książce”, „ Projektowanie okładki do książki- praca plastyczna. Przypomnienie najpopularniejszych bajek i wierszy dziecięcych - czytanie całych utworów lub fragmentów. Prezentacja przez dzieci swoich ulubionych książek. Bajkowe zgadywanki- zabawa edukacyjna. Zwiedzanie szkolnej i publicznej biblioteki.

Rozmowa nt. szanowania książek.

Wizyta w bibliotece szkolnej i publicznej. Rola bibliotekarza

–rozmowa z panią bibliotekarką lub panem bibliotekarzem. Wyjaśnienie zasad korzystania z księgozbioru. Prezentacja przez

dzieci swoich ulubionych książek

Wykonywanie zakładki do książki – wykorzystanie kolorowego papieru.

Taniec jako rozrywka i sposób przekazywania emocji –rozmowa kierowana.

Przedstawienie podstawowych rodzajów tańców –prezentacja multimedialna, filmy edukacyjne.

11-15 V

Warszawa – nasza stolica

-Rozpoznawanie symboli Warszawy;

-Uzyskiwanie informacji na temat współczesnych i historycznych miejsc Warszawy;

-Przypomnienie wybranych legend warszawskich.

Zabytki  miasta- oglądanie pocztówek i albumów, nazywanie budynków i pomników. Warszawa dawniej i dziś- praca z mapą, zabawa w przewodników. Słuchanie piosenek o Warszawie. Nauka wybranej piosenki o Warszawie. Czytanie legend warszawskich           „Legenda o Bazyliszku”, „ Legenda o Syrence Warszawskiej”, „ Legenda o Złotej Kaczce’. Praca plastyczna- tworzenie ilustracji do wybranej legendy; technika dowolna.

18-22 V

Ja i moja rodzina

Życzenia dla Mamy i Taty

Międzynarodowy Dzień

Rodzin

15.05

Dzień Matki

26.05

-Podkreślanie ważnej roli matki, ojca w rodzinie; -Pogłębianie szacunku dla rodziców i osób starszych; -Kształtowanie uczuć miłości i przywiązania do rodziców; -Wdrażanie zasad kultury na co dzień.

Rola rodziny w życiu człowieka- rozmowa kierowana. Rodzina bliższa i dalsza – wyjaśnienie pojęć takich jak kuzyn, siostrzeniec, bratowa, teściowa, itp. Tworzenie drzewa genealogicznego swojej rodziny. Jak mogę pomóc mamie i tacie w codziennych obowiązkach – burza mózgów. Wykonanie upominku dla mamy. Czytanie wierszy i śpiewanie piosenek o mamie. „Mój tata jest...” – burza mózgów.  Zapisanie wypowiedzi dzieci na wielkim plakacie przedstawiającym tatę.

25-29 V

01- 05 VI

Nasze dziecięce marzenia

Dzień Dziecka

 01 VI

-Przypomnienie i poszerzenie wiadomości na temat praw i obowiązków dziecka; -Uświadamianie dzieciom ich wartości oraz prawa do bezpieczeństwa i radosnego dzieciństwa;

 -Tworzenie sytuacji edukacyjnych umożliwiających dziecku swobodne wypowiadanie się.

 -Zapoznanie z życiem i wyglądem

dzieci z różnych stron świata,

-Podkreślanie znaczenia przyjaźni

międzynarodowej, zachęcanie do

koleżeństwa, wzajemnej pomocy i

życzliwości podczas zabaw

Poznajemy prawa i obowiązki dziecka. Zapoznanie z Konwencją o Prawach Dziecka. Czytanie wiersza M. Brykczyńskiego „ O prawach dziecka. Kiedy dzieci są szczęśliwe?- wypowiedzi dzieci oparte na własnych doświadczeniach. Gdzie dziecko w sytuacji trudnej może uzyskać pomoc?- instytucje zapewniające pomoc dzieciom.

Dziecięca wizja świata i przyszłości- praca plastyczna. Order Uśmiechu- dzieci wręczają nagrody dorosłym- poznajemy laureatów. Dzieci różnych narodowości- cechy charakterystyczne, podobieństwa i różnice- rozmowa kierowana. Zabawy integracyjne na boisku szkolnym i placu zabaw- razem bawić się weselej!

Pogadanka na temat: „Dlaczego obchodzony jest Dzień Dziecka ? Kiedy został ustanowiony? Czy wszystkie dzieci są w tym dniu

szczęśliwe?

Dzieci –ich prawa i obowiązki –dlaczego została uchwalona Konwencja Praw Dziecka. Poznanie Praw Dziecka - omówienie poszczególnych punktów .Konwencji o Prawach Dziecka .

Dzieciństwo bez przemocy –rozmowa na temat relacji między

rodzicami a dziećmi .

Rozmowa na temat obchodów dnia Dziecka w innych krajach.

Projekt plakatu z okazji Dnia Dziecka

–technika dowolna, praca w grupach.

„Wszystkie dzieci nasze są „ lub „Walizka marzeń”

08-12 VI

Podróże kształcą-

palcem po mapie...

-Budzenie zainteresowań krajoznawczych;

 - Poznanie walorów przyrodniczych i turystycznych Polski.

-Kształtowanie umiejętności

planowania i obserwacji.

-Wskazanie miejsc turystycznie

atrakcyjnych w naszym kraju

Z czego mogą być dumni Polacy? –rozmowa kierowana. Najpiękniejsze miejsca w Polsce- góry, morze, pojezierza- praca z mapą, albumami. Polskie Tatry – pokaz mulitmedialny.. Gdzie warto pojechać w czasie wakacji? – propozycje dzieci. Pomniki przyrody- co to takiego? Pomniki przyrody w naszej okolicy i  w Polsce. „Polski krajobraz” lub „Bezludna wyspa”- praca plastyczna.

Śpiewanie piosenek o tematyce wakacyjnej i turystycznej.

15-19 VI

Bezpieczne wyjazdy,

Wakacyjne rady i przestrogi

-Wyrabianie nawyków odpowiedniego zachowania się w sytuacji zagrożenia; -Wdrażanie do odpowiedniego zachowania na obozach i koloniach;

 -Przestrzegania zasad bezpieczeństwa obowiązujących poza domem.

Odpowiednie zachowania na obozach i koloniach- rozmowa kierowana. Zasady bezpiecznego przebywania poza domem - burza mózgów. Korzystamy z ważnych telefonów w sytuacjach zagrażających zdrowiu lub życiu, przypominamy numery alarmowe. Jak zachowywać się w podróży, na dworcu, w pociągu, samolocie-wypowiedzi dzieci. Pakujemy wakacyjny plecak- co jest niezbędne w podróży?- wypowiedzi dzieci.

Zapoznanie uczniów z podstawowym wyposażeniem apteczki turystycznej .

Kształcenie umiejętności radzenia sobie w trudnych sytuacjach –zasady udzielania pierwszej pomocy, czyli co mogę zrobić sam –nauka udzielania pierwszej pomocy (bandażowanie, dezynfekcja ran itp.) –spotkanie z pielęgniarka szkolną.

„Zgubiłem się „ -zabawa dramowa.

Tworzenie ulotek informacyjnych zawierających numery alarmowe.

22-26 VI

To już lato!

Nadeszły wakacje!

-Przypomnienie i poszerzenie wiedzy na temat zjawisk przyrodniczych typowych dla lata;

- Zapoznanie z tradycją Nocy Świętojańskiej;

-Zapoznanie dzieci z globusem i podstawowymi informacjami o kontynentach;

-Rozwijanie sprawności manualnych.

-Zachęcanie do samooceny, dostrzeganie swoich mocnych i słabych stron;

 - Uświadomienie znaczenia szkolnych przyjaźni.

Oznaki lata- szukamy zmian w przyrodzie. Noc Kupały- poznajemy zwyczaje Nocy Świętojańskiej. Czytanie „ Legendy o kwiecie paproci”. Słuchanie Vivaldiego „Cztery Pory Roku – Lato”  Praca plastyczna „Barwy lata”- malowanie palcami.

Obserwowanie zmian, jakie nastąpiły w przyrodzie - swobodne wypowiedzi dzieci na temat lata i sposobu spędzania czasu wolnego.

Jak spędziliśmy rok w świetlicy?

- refleksje nad doświadczeniami i przeżyciami w kończącym się roku szkolnym.

Świetlicowe wspomnienia  – swobodne wypowiedzi dzieci.

Wielkie sprzątanie - porządkujemy naszą salę.

ABC bezpieczeństwa na wakacjach - krótkie przypomnienie zasad

Moje wymarzone wakacje - praca plastyczna .

Wręczenie dzieciom wyróżnień za wzorowe zachowanie i czynny udział w zajęciach – „Wzorowy Świetliczak” .